一、教学目标

1. 帮助学生掌握老年眩晕病的病因、病理生理、临床表现、诊断方法及护理要点。

2. 培养学生自主学习、资料整理与汇报、临床思维、团队协作以及沟通交流的能力。

3. 引导学生树立以患者为中心的护理理念，提高对老年患者的护理水平和职业素养。

4. 使学生熟练掌握模拟床旁查体的方法与技巧，提升临床实践能力。

5.通过训练标准化病人（SP），增强学生应对临床实际场景的能力，提高其问诊技巧与病情判断能力。

二、教学准备

1.教师准备

（1）查房病种：老年病科优势病种眩晕，筛选典型案例。

（2）提供查阅资料途径和方法、PPT制作模板。

（3）知识讲解：开展小讲课，内容包括护理查房准备、资料收集、流程、时长、查体内容等。

（4）培训标准化病人（SP）：根据案例设计 SP 的脚本，对 SP 进行培训，能根据学生的提问和操作做出合理的反馈。

2.学生准备

（1）推选组长并进行分工。

① 一组负责收集病例资料、汇报病例。

② 二组负责提出护理问题和措施，查阅资料制定有效护理措施。

③三组负责查体准备，展示查体内容及方法。

（2）自主学习：学生在收到案例资料和学习资源后，利用课余时间进行自主学习。按照任务清单要求，各小组分别对案例进行深入分析和讨论，查阅相关文献资料，制作汇报 PPT，并进行预演。

（3）复习模拟床旁查体的相关知识和技能，熟悉各种查体工具的使用方法和注意事项，了解老年眩晕病患者可能出现的阳性体征及临床意义。

三、教学过程

1.课堂导入（5分钟）

主持人讲解一段学习老年眩晕病的重要性，引出本次教学查房的主题。

2.小组汇报（15分钟）

（1）一组学生代表以 PPT汇报 的形式展示老年眩晕病的常见病因，详细介绍对案例患者护理评估的内容和方法，包括健康史采集、身体状况评估、心理社会状况评估等。

（2）二组学生代表针对案例患者的护理诊断，阐述相应的护理措施，结合实际案例说明护理措施的实施过程和效果。

（3）其他小组同学提出不同意见或建议，指导老师进行点评和总结，强调护理措施的针对性和有效性。

3.模拟床旁查体与SP互动（10分钟）

（1）三组学生代表首先进行模拟床旁查体示范。其他小组的学生在一旁认真观察示范过程，记录查体步骤、方法和结果。

（2）示范结束后，其他小组学生进行提问和补充，指导老师进行点评和总结，强调模拟床旁查体过程中的重点、难点和易错点，如：如何判断神经系统阳性体征、如何与患者进行有效的沟通等，加深学生对模拟床旁查体的理解和掌握。

（请点击播放视频）

4.案例讨论与分析（10分钟）
  主持人围绕案例患者提出综合性的讨论问题，并组织小组讨论，各组选派代表进行发言，分享小组讨论的结果和观点，其他小组进行补充和反驳。在讨论过程中，指导老师引导学生运用所学知识和临床思维，深入分析问题，培养学生解决实际问题的能力和团队协作精神。

5.总结与拓展（10分钟）

（1）指导老师结合临床实际工作和最新研究进展，对老年眩晕病的护理进行拓展和延伸，拓宽学生的视野，激发学生的学习热情和创新意识。

（2）主持人对本次教学查房进行全面总结，梳理老年眩晕病的重点知识和护理要点，强调护理过程中的关键环节和注意事项，总结模拟床旁查体的要点和技巧。

四、教学评价

1.学生自评

（1）通过本次查房，自身得以明晰教学查房流程与内容，掌握了该病种查体要点和规范操作，在实践中积累了宝贵经验。

（2）翻转式学习模式极大激发了同学们的主动性和积极性，学习效果显著提升。并感受到指导老师和护理部老师的重视关怀。

（3）掌握了该病种健康指导内容，并能运用到实际场景中，对今后的工作学习起到了极大的推动作用。

2.小组互评

（1）评价资料查阅与收集小组：资料收集全面、准确，收集途径合理，是有助于对病例的理解和分析。

（2）评价护理问题提出与解决小组：问题是具有针对性和代表性，护理措施是科学、有效、需更细化量化，未充分考虑到老年病科患者的特点。

（3）评价PPT制作与病例汇报小组：PPT内容清晰、有条理，重点突出，汇报流畅，对病例的阐述准确。

（4）评价床旁查体小组：查体手法不够精准，不够熟练，步骤不是很完整，不能准确指出阳性体征和相关意义。

（5）评价团队分工合作：小组成员之间分工明确，协作默契，充分发挥了各自的优势。

3.教师评价

（1）通过本次教学查房，同学们熟悉并巩固了护理教学查房的流程。

（2）从课件准备、收集资料等过程中，同学们对老年眩晕的病因、病机、临床表现、护理要点等较熟练掌握。同时，也提升了同学们得沟通能力、团队协作能力、解决问题能力、查阅文献能力。

（3）通过角色扮演、现场演示，同学们基本掌握了眩晕病人查体内容，提升了健康指导能力。

（4）存在不足：

①同学们自信心有所欠缺，而勇于展示自我对于个人成长极为关键，唯有增加展示机会，才能实现持续进步与提升。

②模拟床旁查体的精准度欠佳，专科查体的核心要点仍需深入学习并巩固强化，以确保操作准确性。

③SP训练尚不完善，未能充分展现患者真实反应及有效互动。