中医博大精深，但中医难学也难教。为探索新时代下中医的科学教学模式，河南省中医院在李鲜教授倡导和带领下，坚持诵读经典，逐步形成“读、辩、悟、践”四字教学法。

“很多年轻人对中医理论不感兴趣，把学习重点放在开方看病上，这就像在荒漠上种树，很难栽出参天大树……”河南省中医院消化内科主任李鲜教授坦言：“正因为如此，我在8年前创办了诵读经典学习班，每周一晚上，带着大家学经典，从未间断，因为只有学好经典，才能做强中医。”

“读、辩、悟、践”四字诀，是李鲜中医教学的致胜“法宝”。

落实“读”字。李鲜从自己带教的研究生、留学生、跟师弟子和住院医师开始试点，要求每周一晚六点半，常规工作结后必须参加中医经典诵读活动。同时，诸月列出学习计划，强力推进，要求每次学习要满怀深情，字正腔圆，诵出中医人的精气神。内容包括中医学四大经典、中药、经方应用、临床心得等。从教学准备到主诵、主讲、点评各个环节由学生完成，李鲜每次都亲临到场，主导教学，参与点评。

抓好“辩”字。传承和发展中医药的关键，在于对经典的学习。而作为古文书写的经典著作，如何准确理解，窥其精髓，这是难点。每次诵读经典前，李鲜都会广泛搜集前人学习注解经典的论述和经验，引领大家一起讨论，有力地促进了对经典中所蕴涵的医理、思想的深入研读、思辨。以启发思维，使学习经典活动不断走向深入，弄通弄透，力避形式主义。

侧重“悟”字。李鲜要求学习经典不仅要“钻进去”，还要从经典中“走出来”，这里面最重要的是“悟”。她举例说，南京中医药大学黄煌教授在中医经典基础上进一步发展，提出了各种药证理论，诸如“麻黄体质、柴胡体质……”等观点，让中医经典焕发出新的光彩，让复杂的中医辨证变得直观形象，这些都是在不间断地学习基础上的勤学妙悟。八年来，跟随李鲜教授的学生明显认识到，这种对经典著作不间断地深入学习，使自己的临床能力明显提升。

贯彻“践”字。李鲜对学生反复强调，在学经典的过程中，要多总结、会总结、善总结，多角度学习、多维度思考。“学习的目的在于应用，在传承好数千年中医药精华的基础上，更要抓好守正创新。”李鲜教授表示，学习经典过程，不是闭门读书，而是验之于临床，用之于实践，在实践中体味经典思想的精髓。